Fachspezifische Qualifikationen der Lehrkräfte wichtig in Naturwissenschaften

Welche Auswirkungen haben fachspezifische Qualifikationen von Lehrkräften auf die Schülerleistungen in den Naturwissenschaften? Diese Frage beantwortet Pietro Sancassani vom ifo Zentrum für Bildungsökonomik in seinem Paper, das gerade in der Fachzeitschrift Labour Economics veröffentlicht wurde. Er nutzt die Daten des internationalen Leistungstests TIMSS 2015 in Biologie, Chemie, Physik und Erdkunde. Die Ergebnisse zeigen, dass Schüler*innen mehr lernen, wenn ihre Lehrkraft eine Qualifikation in dem spezifischen Fach hat. Ein Teil des Effektes lässt sich darauf zurückzuführen, dass sich Lehrkräfte mit fachspezifischen Qualifikationen sicherer fühlen, die Themen zu unterrichten. mehr…

Geduld von Kindern beeinflusst Wahl ihres Bildungsweges

Anhand der Geduld von Kindern kann deren spätere Wahl einer höheren weiterführenden Schulart vorhergesagt werden. Zu diesem Ergebnis kommt eine kürzlich im Journal of Public Economics veröffentlichte Studie von Philipp Lergetporer von der TU München, die er während seiner Zeit am ifo Zentrum für Bildungsökonomik durchgeführt hat. Sie ist entstanden mit Silvia Angerer von der UMIT Tirol, Jana Bolvashenkova, Daniela Glätzle-Rützler von der Universität Innsbruck und Matthias Sutter vom Max-Planck-Institut zur Erforschung von Gemeinschaftsgütern. Die Autor*innen messen die Geduld von rund 500 Grundschulkindern und können diese mit deren drei Jahre später stattfindenden Wahl einer weiterführenden Schulart verbinden. Die Berücksichtigung des Notendurchschnitts in der Mittelstufe deutet auf einen direkten Zusammenhang zwischen Geduld und der Wahl des Bildungsweges hin. mehr...

Klassenwiederholung führt zu Einbußen am Arbeitsmarkt

Klassenwiederholung bietet Schüler*innen die Möglichkeit, den nicht beherrschten Unterrichtsstoff nachzuholen. Da sich der Schulabschluss und der Eintritt in den Arbeitsmarkt verzögern, führt sie aber auch zu geringerer Erfahrung am Arbeitsmarkt. In seinem neuen CESifo Working Paper quantifiziert Simon ter Meulen vom ifo Zentrum für Bildungsökonomik diesen Tradeoff. Dazu nutzt er die Abschlussprüfungen an niederländischen Schulen, deren Nichtbestehen eine Wiederholung der letzten Jahrgangsstufe bedeutet. Die Ergebnisse zeigen, dass die Klassenwiederholung keinen Einfluss auf den späteren höchsten Bildungsabschluss hat. Im Alter von 28 Jahren verdienen die wiederholenden Schüler*innen aber aufgrund der geringeren Erfahrung am Arbeitsmarkt jährlich 3000 Euro (8,5%) weniger. mehr...

Schlechte Mitschüler*innen halten Kinder mit Migrationshintergrund zurück

In ihrem neuen ifo Working Paper untersuchen Caterina Pavese vom ifo Zentrum für Bildungsökonomik und Elena Meschi von der Universität Mailand-Bicocca, ob die Fähigkeiten der Mitschüler*innen die schulischen Leistungen von Kindern mit Migrationshintergrund beeinflussen. Mit Längsschnittdaten der italienischen Bildungsstudie INVALSI zeigen die Forscherinnen, dass der Lernerfolg von Kindern mit Migrationshintergrund sinkt, wenn der Anteil der sehr leistungsschwachen Mitschüler*innen hoch ist. mehr…

Transparenz über Schülerleistungen erhöht politische Anreize

Sowohl Bürger*innen als auch Landtagsabgeordnete schätzen die Schülerleistungen ihres jeweiligen Bundeslandes falsch ein. Dies dokumentieren Katharina Werner vom ifo Zentrum für Bildungsökonomik, Sebastian Blesse vom ifo Zentrum für Soziale Marktwirtschaft und Institutionenökonomik, Philipp Lergetporer von der TU München und Justus Nover vom ZEW Mannheim in parallelen Umfragen mit beiden Gruppen. Die Bereitstellung von Informationen über die Schülerleistungen verbessert die politische Zufriedenheit der Bürger*innen in leistungsstärkeren Bundesländern und verschlechtert sie in leistungsschwächeren Bundesländern. Die bereitgestellte Information erhöht auch die Forderung nach mehr Transparenz über die Bildungsleistungen der Bundesländer. Bei den Parlamentarier*innen erhöht die Information die Unterstützung für Transparenz hingegen nur in leistungsstärkeren Bundesländern und verringert sie in leistungsschwächeren Bundesländern. mehr…

Kita-Zugang erhöht Arbeitsmarktbeteiligung von Müttern

Band 6 des Handbook of the Economics of Education erschienen