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AKTUELLE FORSCHUNGSTHEMEN
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Mentoring verbessert Ausbildungschancen benachteiligter Jugendlicher
Mentoringprogramme können die Arbeitsmarktchancen von Jugendlichen aus benachteiligten Familien verbessern. Das zeigt ein Feldexperiment von Ludger Wößmann und Katharina Wedel vom ifo Zentrum für Bildungsökonomik, Sven Resnjanskij von der Universität Erfurt, Jens Ruhose von der Universität Kiel und Simon Wiederhold von der Universität Halle-Wittenberg. Die Studie ist zur Veröffentlichung im Journal of Political Economy angenommen, einem der "Top Five" Journals der Volkswirtschaftslehre. Wenn benachteiligten Jugendlichen studentische Mentor*innen zur Seite gestellt werden, verbessert dies ihre Mathematiknoten, Geduld und Arbeitsmarktorientierung. Die Auswirkungen auf Noten und Arbeitsmarktorientierung bleiben drei Jahre nach Beginn des Programms bestehen. Zu diesem Zeitpunkt erhöht das Mentoring auch die Wahrscheinlichkeit, dass die benachteiligten Jugendlichen eine berufliche Ausbildung aufnehmen. mehr...
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Einkommensinformation erhöht Zustimmung zu Studiengebühren
Hängt die öffentliche Zustimmung zu Studiengebühren von Information und Wahrnehmung über Einkommensvorteile von Hochschulabsolvent*innen ab? Ludger Wößmann vom ifo Zentrum für Bildungsökonomik und Philipp Lergetporer von der TU München beantworten diese Frage in ihrem Paper, das im Journal of Public Economics erschienen ist. Dazu konzipieren sie Umfrageexperimente in repräsentativen Stichproben der deutschen Wählerschaft. Das Meinungsbild ist gespalten, wobei eine relative Mehrheit Studiengebühren ablehnt. Die Bereitstellung von Informationen über die Einkommensvorteile von Hochschulabsolvent*innen erhöht die Zustimmung zu Studiengebühren um 7 Prozentpunkte und dreht damit die Mehrheit in Richtung Zustimmung. Der Effekt hält auch zwei Wochen später noch an. Informationen über fiskalische Kosten und ungleichen Zugang beeinflussen die öffentlichen Präferenzen nicht. mehr...
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Deutsche sehen Qualitätsverluste bei Schulen
Das ifo Bildungsbarometer 2023, unsere zum zehnten Mal durchgeführte jährliche repräsentative Meinungsumfrage, hat die Meinung von über 5 500 Erwachsenen zum Thema Qualität der Schulen erhoben. Lediglich 27% der Deutschen geben den Schulen in ihrem Bundesland die Note 1 oder 2, während es 2014 noch 38% waren. Als ernsthaftes Problem sehen die meisten Deutschen den Lehrkräftemangel (77%), gefolgt von fehlenden finanziellen Mitteln (68%) und der Trägheit des Systems (66%). Gegen den Lehrkräftemangel unterstützen die Befragten die Nachqualifizierung von Lehrkräften in Mangelfächern (79%) sowie den Einsatz von Quereinsteiger*innen (64%). Mehrheitlich befürworten sie deutschlandweit einheitliche Abiturprüfungen (86%) und Vergleichstests in Mathematik und Deutsch (68%). 74% sind für höhere Bildungsausgaben - deutlich mehr als für andere Staatsausgaben. mehr...
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Regionale Ergebnisse des ifo Bildungsbarometers 2023
Erstmals erlaubt das ifo Bildungsbarometer 2023 repräsentative Auswertungen ausgewählter Fragen in sieben deutschen Regionen. Dabei zeigen sich deutliche regionale Unterschiede in der Bewertung der Schulen: In Bayern geben 41% der Befragten den Schulen in ihrem Bundesland die Note 1 oder 2, in Nordrhein-Westfalen lediglich 20%. Zwischen 58% (Bayern und Nord-West) und 66% (Mitte-West) sehen in Lernrückständen durch Corona ein ernsthaftes Problem. Bildungspolitik ist für die große Mehrheit (78%) der Befragten wichtig für die persönliche Wahlentscheidung bei Landtagswahlen, insbesondere in Mitte-Ost (84%) und Nord-Ost (83%). In allen Regionen befürworten über 80% deutschlandweit einheitliche Abschlussprüfungen in den verschiedenen Schulabschlüssen. mehr...
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Demokratiebildung braucht Verbindlichkeit
Eine gute Demokratiebildung in der Schule ist in Zeiten multipler Krisen wichtiger denn je. Deshalb hat die Hertie-Kommission Demokratie und Bildung, der auch Ludger Wößmann angehört, in einem neuen Bericht Defizite und Potenziale der aktuellen Demokratiebildung untersucht und Vorschläge formuliert. Weil Demokratiebildung Verbindlichkeit benötigt, empfiehlt die Kommission unter anderem verbindliche Bildungsstandards für Demokratiebildung sowie ein Demokratie-PISA. mehr...
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Dissertation: "Culture, Feedback, and Gender in Education"
Die Dissertation von Lavinia Kinne, die am ifo Zentrum für Bildungsökonomik entstand und an der LMU München angenommen wurde, ist nun veröffentlicht. Zwei der vier empirischen Studien zeigen, dass Geduld und Risikobereitschaft eng mit Unterschieden in den Schülerleistungen zwischen und innerhalb von Ländern zusammenhängen. Teilweise werden dabei neue Methoden des maschinellen Lernens eingesetzt. Ein Feldexperiment mit Studierenden weist auf, dass die Reihenfolge, in der positives und negatives Feedback zur Leistung gegeben wird, für die Studienmotivation von Bedeutung ist. Das letzte Kapitel berichtet neue Erkenntnisse über geschlechtsspezifische Unterschiede in kognitiven Fähigkeiten von Erwachsenen, die mit Löhnen zusammenhängen. mehr...
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Dissertation: "Determinants and Consequences of Student Test Scores"
Die Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU) hat soeben vier empirische Essays von Pietro Sancassani vom ifo Zentrum für Bildungsökonomik unter dem Titel "Determinants and Consequences of Student Test Scores: Evidence from International, Big, and Text Data" als Dissertation angenommen. Die ersten beiden Kapitel untersuchen den Einfluss von Merkmalen der Lehrkräfte auf die naturwissenschaftlichen Leistungen der Schüler*innen. Dabei zeigen sich insbesondere positive Effekte von fachspezifischen Qualifikationen. Das dritte Kapitel untersucht den Zusammenhang zwischen einem Maß für Geduld, das aus Daten sozialer Medien abgeleitet wird, und Schülerleistungen auf regionaler Ebene. Das vierte Kapitel zeigt, dass die durch den "PISA-Schock" in Deutschland hervorgerufene Aufmerksamkeit zu einer zunehmenden Polarisierung der parlamentarischen Debatten über Bildung geführt hat. mehr...
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Bürger bemängeln nachlassende Qualität der Schulen
Beitrag auf tagesschau.de über die nationalen Ergebnisse des ifo Bildungsbarometers 2023.
Ist die Bildung unserer Kinder in Gefahr?
ZDF nano berichtet über die nationalen Ergebnisse des ifo Bildungsbarometers 2023 und interviewt Ludger Wößmann zum Stand der deutschen Schulbildung.
Pessimistischer Blick auf das Schulsystem
Katharina Werner berichtet über das ifo Bildungsbarometer 2023 auf Deutschlandfunk Campus & Karriere.
Eine Mehrheit der Bevölkerung wünscht sich Veränderungen im Schulsystem
Im Interview auf Campus Schulmanagement spricht Ludger Wößmann über die nationalen Ergebnisse des ifo Bildungsbarometers 2023.
Schlechte Noten für deutsches Schulsystem
Über die nationalen Ergebnisse des ifo Bildungsbarometers 2023 zur Qualität der Schulen berichten auch ZDF heute, Pro7 Newstime, Sat.1 Nachrichten, Phoenix vor Ort, BR24 Rundschau, FAZ, SZ, Handelsblatt, zeit.de, wiwo.de, welt.de, bild.de, focus.de, SZ Podcast, BR Nachrichten, SWR Aktuell, NDR Info und viele mehr.
Bayerische Bürger am zufriedensten mit ihren Schulen
Beitrag im BR24 Fernsehen über die regionalen Ergebnisse des ifo Bildungsbarometers 2023.
Wie die Bundesländer ihr eigenes Schulsystem benoten
Über die regionalen Auswertungen des ifo Bildungsbarometers 2023 wird auch in Beiträgen in der Frankfurter Allgemeinen Sonntagszeitung, faz.net, Zeit Online, sueddeutsche.de, bild.de, welt.de, wiwo.de, wdr.de, br.de, merkur.de, bildungsklick.de und vielen weiteren regionalen Medien berichtet.
Neue Vorschläge für Demokratiebildung an Schulen
Über die Vorschläge der Hertie-Kommission zur Demokratiebildung berichten die Tagesschau, Deutschlandfunk, der Focus, faz.net, Zeit Online, das Redaktionsnetzwerk Deutschland, die Stuttgarter Nachrichten und zahlreiche weitere Medien.
Es geht um die Qualität von Schule insgesamt
Interview mit Ludger Wößmann im Wiarda Blog über den Bericht der Hertie-Kommission Demokratie und Bildung.
Der unsichtbare Vorteil
Eine Titelgeschichte der Zeit und ein Leitartikel des Spiegel verweisen auf die Befunde des ifo-"Ein Herz für Kinder"-Chancenmonitor.
Setzen Sechs
Ludger Wößmann im Gespräch mit Daniel Stelter im Podcast "beyond the obvious" - ein Rundumschlag zum Stand des deutschen Bildungswesens als Grundlage für unseren Wohlstand (ab Min. 32).
Portrait: Ludger Wößmann - strenger Empiriker
Ein Portrait in der Rubrik "Heads" des Professional Briefing Bildung.Table.
Die verhöhnte Jugend
Der Spiegel berichtet über den Chancenmonitor. Auch die taz bezieht sich auf den Chancenmonitor.
Chancengleichheit für Arbeiterkinder? Fehlanzeige!
Die Augsburger Allgemeine zitiert Vera Freundl zu fehlender Chancengerechtigkeit im deutschen Bildungssystem.
Zu viele verlassen die Schule ohne Abschluss
Das Parlament zitiert Ludger Wößmann zur Bedeutung einer abgeschlossenen Berufsausbildung am deutschen Arbeitsmarkt (S. 11).
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IN DEN INTERNATIONALEN MEDIEN
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Germans lose faith in schools
Ein Artikel auf dw.com zitiert die Ergebnisse des ifo Bildungsbarometers 2023.
En Allemagne aussi, l'école se heurte au mur du recrutement des enseignants
Auch lesechos.fr greift das ifo Bildungsbarometer 2023 auf.
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AUSGEWÄHLTE VERANSTALTUNGEN UND VORTRÄGE
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CESifo Area Conference on the Economics of Education
Am 1. und 2. September 2023 fand die CESifo Area Conference on Economics of Education statt. Zahlreiche Expert*innen der Bildungsökonomik fanden sich dafür am ifo Institut in München ein. Die Keynote wurde von Eliana La Ferrara (Harvard Kennedy School) gehalten. Adam Altmejd (Stockholm School of Economics) gewann den CESifo Young Affiliate Award.
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Pressekonferenz zum ifo Bildungsbarometer 2023
Die Aufzeichnung der Pressekonferenz des ifo Bildungsbarometers 2023 zum Thema "Qualität der Schulen" ist hier zu finden.
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YES!-Regional- und Bundesfinale
Am 4. Juli 2023 fand das YES!-Regionalfinale Süd-Ost am ifo Institut in München statt. Zahlreiche Schulteams präsentierten ihre inspirierenden Ideen. Forscherinnen des ifo Zentrums für Bildungsökonomik betreuten ein Schulteam vom Ortenburg-Gymnasium Oberviechtach, welches den Einzug in das YES!-Bundesfinale schaffte.
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Teilnahme an wissenschaftlichen Konferenzen und Workshops
Viele Forschende des ifo Zentrums für Bildungsökonomik präsentierten ihre Projekte auf internationalen wissenschaftlichen Konferenzen und Seminaren, unter anderem auf dem ESA World Meeting, dem EEA-ESEM Congress, dem CESifo Venice Summer Institute, am IRLE, dem IWAEE, der EALE, der Jahrestagung des Vereins für Socialpolitik und der ifo PhD Summer Conference.
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Artikel in referierten Journals
Resnjanskij, S., J. Ruhose, S. Wiederhold, L. Wößmann und K. Wedel, "Can Mentoring Alleviate Family Disadvantage in Adolescence? A Field Experiment to Improve Labor-Market Prospects", Journal of Political Economy, im Erscheinen.
Lergetporer, P., und L. Wößmann, "Earnings Information and Public Preferences for University Tuition: Evidence from Representative Experiments, Journal of Public Economics, 226: 104968, 2023.
Monografien
Kinne, L., "Culture, Feedback, and Gender in Education", ifo Beiträge zur Wirtschaftsforschung 101, 2023.
Sancassani, P., "Determinants and Consequences of Student Test Scores: Evidence from International, Big, and Text Data", ifo Beiträge zur Wirtschaftsforschung 102, 2023.
Sonstige Veröffentlichungen
Freundl, V., E. Grewenig, P. Lergetporer, F. Pfaehler, R. Schüler, K. Wedel, K. Werner, O. Wirth und L. Wößmann, "The ifo Education Survey: An ifo Survey on Public Preferences for Education Policy in Germany", in: S. Sauer, M. Schasching und K. Wohlrabe, "Handbook of ifo Surveys", ifo Beiträge zur Wirtschaftsforschung 100: 218-225, 2023.
Hertie-Kommission Demokratie und Bildung, "Mehr und besser. Vorschläge für eine Demokratiebildung von morgen", Frankfurt a.M./Berlin: Gemeinnützige Hertie-Stiftung, 2023.
Werner, K., V. Freundl, F. Pfaehler, L. Wößmann und K. Wedel, "Was die Deutschen über die Qualität der Schulen denken - Ergebnisse des zehnten ifo Bildungsbarometers 2023", ifo Schnelldienst 76(9), 37-50, 2023.
Werner, K., V. Freundl, F. Pfaehler, L. Wößmann und K. Wedel, "Wie unterscheidet sich das Meinungsbild zu Schulen zwischen den deutschen Regionen? Regionale Ergebnisse des ifo Bildungsbarometers 2023", ifo Schnelldienst 76(10), Vorabdruck, 2023.
Werner, K., und L. Wößmann, "COVID-19 and Pupils' Learning", in: Oxford Research Encyclopedia of Education, Oxford: Oxford University Press, 2023.
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Nach dem erfolgreichen Abschluss ihrer Promotion verlässt Lavinia Kinne das ifo Zentrum für Bildungsökonomik, um eine Stelle als Postdoc am DIW Berlin anzutreten. Wir gratulieren herzlich und wünschen alles Gute!
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Auch Pietro Sancassani verlässt das ifo Zentrum für Bildungsökonomik, nachdem er seine Promotion mit Erfolg beendet hat. Viel Erfolg auf dem weiteren Weg!
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Ludger Wößmann wurde zum Mitglied der Academia Europaea - Die Europäische Akademie gewählt. Ihr Ziel ist die Förderung und Verbreitung von Exzellenz in den Wissenschaften in der ganzen Welt zum Nutzen der Allgemeinheit und zur Förderung der Bildung der Öffentlichkeit. Herzlichen Glückwunsch!
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Benjamin Arold hat den Fürther Ludwig-Erhard-Preis 2023 für seine Dissertation erhalten, die er am ifo Zentrum für Bildungsökonomik geschrieben hat. Dies ist eine große Anerkennung für die seine Arbeit kennzeichnende Kombination aus wissenschaftlicher Exzellenz und gesellschaftlicher Relevanz. Herzlichen Glückwunsch!
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